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목차: Ⅰ. 서론

Ⅱ. 미국 교육정보화의 정부역할

Ⅲ. 미국 교육정보화의 인재양성
1. 교육과정
1) 초등학교
2) 중학교
3) 고등학교
4) 대학교
2. 교원연수․양성
1) 교원연수
2) 교원양성

Ⅳ. 미국 교육정보화의 인터넷 교육자료

Ⅴ. 미국 교육정보화의 NCLB사업
1. 학교도서관을 통한 문해 향상 프로그램(Improving Literacy Through School Libraries: LSL)
2. 지역 테크놀로지 센터 네트워크(Community Technology Centers` Network; CTCNet)
3. 참고

Ⅵ. 미국 교육정보화의 GEM
1. “The Gateway"서비스 제공
2. 기타 해외 동향 및 국내 현황

Ⅶ. 미국 교육정보화의 교육용 통신요금 할인제도(E-rate)
1. 개요
1) E-rate 수혜 대상
2) 할인 내역
3) 예산 출처
2. E-rate 도입 과정에서의 찬반 논점
1) 찬성 논점
2) 반대 논점

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용: Ⅰ. 서론

로스엔젤레스 교육 협력부는 IMPACT 프로젝트를 설계하고 이 계획을 이행시켜 프로그램을 보편적으로 분포하는데 초점 두고 있다. 그 결과 미국의 교실과 학생들, 교사들과 부모들의 교육 방침을 강화시키고 있다. 특히 학습자들은 이러한 효능 있고 유력한 교육 기술들을 제공하고 사용자나 참여자들이 인터넷 접속을 통해 갖가지 정보들을 위성, 멀티미디어와 인터넷을 통해 습득하도록 한다. 이 프로젝트는 전통적인 교실 문화를 첨단 기술을 기반으로 한 배움의 장소로 탈바꿈하여 학습자들이 고도의 학구적 실력을 습득할 수 있게끔 한다. 이 IMPACT 프로그램은 국내 있는 교육 단체 협회들과 교류하여 약 14만 명의 학습자들을 포함한 4,000명의 교육자들을 확보하여 대규모의 정보통신 혁명을 이루고자 한다.
정부의 지원 하에 LAAP(Learning Anytime Anywhere Partnerships, 언제 어디서나 배울 수 있는 협력구도)는 학교, 대학교, 대학원 및 기업들과 비영리 단체들과 협력 체제를 만들어 모든 국민에게 때와 장소를 가리지 않고(언제 어느 곳에서나) 인터넷과 컴퓨터를 통한 질 높은 학습을 제공해 준다.

≪ … 중 략 … ≫

Ⅱ. 미국 교육정보화의 정부역할

o 교육정보화 추진에 있어 민간 컨설팅사업의 역할은 State Technologies Inc.에 의 해 전형적으로 나타나고 있음. 동 회사는 주정부(주지사)의 용역을 받아 다음과 같은 역할을 일괄 용역 형태로 수행하고 있었음 이러한 역할은 기존 관료제로서는 사실상 수행 불가능한 것으로서 교육정보화의 추진 과정에서 이러한 민간 서비스를 활용하는 것은 불가피하고도 효과적인 것으로 보임.
o CAI 소프트웨어 등 교육정보학습자료가 주로 시장상품형태로 개발되는(교과서도 시장에서 개발 판매되는 미국 실정에서 이는 당연) 미국의 특성상 교육 정보화의 기술적 기반도 시장메카니즘에 크게 의존하여 발전할 수밖에 없으며, 향후 교육용 정보통신의 발전이 시장 내에서 어떠한 방향으로 윤곽을 드러내는 지 그 귀추를 지켜보아야 할 것임.(미국에서는 정보통신사업의 분화가 급격히 진행중)

참고문헌: ◈ 김혜숙 외 1명, 교육정보화 정책의 효과성 분석, 서울대학교 교육연구소, 2010
◈ 박승배, 미국의 교육정보화 정책에 회의적인 문헌 및 우리의 교육정보화 정책에 주는 시사점 고찰, 한국초등도덕교육학회, 2002
◈ 박진관, 교육정보화사업의 발전 방안에 관한 연구, 원광대학교, 2002
◈ 손병길, 정보화 교육과 교육정보화, 강남대학교, 1999
◈ 이백영, 교육 정보화 정책에 대한 연구, 수원대학교, 1999
◈ 장재옥, 교육정보화를 위한 저작권법의 과제 : 미국, 일본, 독일 저작권법상의 교육관련 규정을 중심으로, 중앙대학교, 2009

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