유아음악교육의 중요성, 유아 음악학습이론, 지도방법

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2012.03.14 / 2019.12.24
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하고 싶은 말: 유아음악교육의 목표, 중요성, 유아 음악학습이론, 유아교사의 음악적 자질 및 역할, 유아기 음악활동과 지도방법 등을 조사하였습니다.

목차: 1. 유아음악교육이란?

2. 유아 음악교육의 목표

3. 유아 음악교육의 중요성

4. 유아의 연령별 음악적 능력발달과 특징
1) 출생~ 12개월
2) 1~ 2세
3) 2~ 3세
4) 3~ 4세
5) 4~ 5세

5. 유아 음악학습이론
1) 루소 (Jean-Jacques Rousseau, 1712~1778)
2) 피아제 (Jean Piaget, 1896~1980)
3) 몬테소리 (Maria Montessori, 1870~1952)
4) 듀이 (John Dewey, 1859~1952)
5) 달크로즈 (Dalcroze, 1865~1950)
6) 오르프 (Carl Orff, 1895~1982)
7) 코다이 (Zoltan Kodaly, 1882~1967)

6. 유아교사의 음악적 자질 및 역할
1) 유아교사의 음악적 자질
2) 유아교사의 음악적 역할

7. 유아 음악교육을 위한 교사가 유의 할 점

8. 유아음악교육을 위한 환경구성

9. 유아기 음악활동과 지도방법
1) 노래 부르기
2) 악기 연주
3) 신체 활동
4) 음악 감상
5) 창작 활동
6) 국악 교육

【 참고자료 】

본문내용: 1. 유아음악교육이란?

유아음악교육은 만 3세로부터 초등학교 입학하기 이전까지의 아동을 대상으로 하는 음악교육을 말하며, 음악을 통한 유아교육으로서 직업적․전문적인 연주가나 이론가를 양성하는 것이 목표가 아니라, 유아에게 음악을 친숙하게 생활화 하도록 하여 정서적 인격을 형성하게 하고 유아의 음악적 경험에 대한 정서적 가치와 인지적 중요성에 반응하는 능력을 개발시켜 유아의 음악적 능력을 기르도록 하는 활동이라 할 수 있다(이지은, 2003).

2. 유아 음악교육의 목표

(1) 유아 음악과 신체발달
음악교육은 유아의 신체의 발달을 돕는다. 노래 부르기, 악기 연주하기, 동작으로 표현하기 등의 음악적 경험은 유아의 눈과 손의 협응력 뿐만 아니라 소 근육, 대 근육 능력을 증가시켜주고 신체를 움직이는 실험과 탐색을 하도록 도와준다. 다양한 음악에 맞추어 손뼉 치기, 동작으로 표현하기, 북이나 탬버린 사용하기 등의 활동이 유아의 신체 발달을 위한 좋은 기회를 제공하는 예가 된다.

(2) 유아 음악과 사회 정서적 발달
유아는 또래와 어울리면서 사회적인 존재로 성장하게 된다. 또래와 어울리면서 사회적인 존재로 성장하게 된다. 또래와 다양한 음악 활동 속에서 신호에 따라 함께 시작하고 끝내며, 음악적인 기호에 같은 행동을 하면서 또래와 동질감을 느끼고, 사회적 규칙이나 질서 등을 노랫말을 통하여 자연스럽게 습득하게 된다. 대 집단의 음악활동이나 개별 및 소 집단, 손 유희, 여럿이 친구들 앞에서 노래 부르기 등을 통하여 소극적인 유아들도 자연스럽게 자신을 표출할 수 있는 기회를 갖게 된다.

참고문헌: • 이민경(2005)「유아를 위한 음악교육」21세기사
• 심성경외 5명(2003)「유아음악교육」세광 음악 출판사
• 임영옥(2000)「신기한 유아 음악」벨로체
• 김혜경(1996)「유아를 위한 음악교육」삼광출판사
• 안재신(1996)「유아 음악교육」서울: 교육 과학사
• 정은진(2010)「음악교육이 인격형성에 미치는 영향에 관한 연구」원광대학교 교육대학원 논문
• 이상미(2007)「보육시설의 유아 음악교육 환경과 교사 인식에 대한 연구」중앙대학교 대학원 논문
• 김나연(2006)「유아 음악 교육의 실태 조사 연구」성신여자대학교 교육대학원 논문
• 구자영(2005)「유아 음악교육을 위한 실기지도교사의 교육방안 연구」대진대학교 문화예술대학원 논문
• 이지은(2003)「통합적 유아음악교육의 PROGRAM에 관한 연구」대구가톨릭대학교 교육대학원 논문
• 김자영(2003)「유아음악교육에 대한 음악 학원교사와 유치원 교사의 인식 및 실태 조사 연구」숙명여자대학교 교육대학원 논문
• 송윤나(2001)「체계적인 유아음악 교육방안에 관한 연구」서원대학교 교육대학원 논문

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