[사회심리학] 민속방법론

사회학의 신교육사회학, 교육사회학의 연구방법, 교육사회학 관련 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 교육사회학의 개념Ⅲ. 교육사회학의 연구영역Ⅳ. 교육사회학의 접근이론1. 거시적 접근이론2) 기능이론(Functionality theory)2) 갈등이론(Conflict theory)2. 미시적 접근이론Ⅴ. 교육사회학의 선구자1. 콩트2. 워드3. 뒤르껭4. 듀이Ⅵ. 교육사회학의 신교육사회학1. 신교육사회학의 학문적 배경1) 지식사회학(Mannheim)2) 현상학3) 상징적 상호작용이론4) 민속방법론(G

사회학적 이론과 방법으로 언어를 연구하는 것도 아니다. 사회언어학은 종합적 과학으로서 언어학과 사회학의 교차적인 결합으로 이루어지면서도 어디까지나 언어학인 것이다. 사회언어학은 일반 언어 즉 자연 언어를 연구하는 것이 아니라 특수 언어 즉 사회의 언어를 연구하며 방법론에서는 언어학적 범위를 벗어나 사회학의 방법과 이론뿐만 아니라 언어학, 인류언어학, 심리언어학, 사회심리학, 민족학, 민족언어학, 문화학, 문화언어학 등의 이론

제1장. 과학적 지식의 기본적 성격과 사회과학서론- 사회과학 방법론에서 가장 핵심적인 문제의 하나는 자연과학의 방법론과 마찬가지로 과학적 지식을 추구하는 학문영역인가 하는 점이다. 이에 대해 근본적으로 과학적 지식은 인간이 가지고 있는 다른 종류의 지식들과 구분되는 지식인가 하는 의문에 지니게 되는데, 과학적 지식을 어떻게 규정하느냐에 따라 사회과학의 성격 역시 다르게 진단될 수밖에 없다. 따라서 다음과 같은 논의들을 다룬다

사회를 사람들 간의 상호작용관계로 봄으로써 사회를 정태적인 불변의 구조로 보는 기능이론과는 달리 과정적 측면을 강조한다. -이러한 관점에서 교육현상을 본다면, 교육은 부단한 상호작용적인 과정을 통해서 학생이 주어진 상황과 자신, 그리고 자신과의 상호작용 관계에 있는 사람들에 의해서 일정한 의미를 파악하는 것이라 할 수 있다. ㄴ. 교환이론-교환이론은 고전경제학의 ‘경제인(economic man)’ 사상과 행동주의 심리학에 바탕을 두고 있

사회복지사의 역할이 단적으로 규정되고 있다.다음은 역사적으로 다양하게 정의되어온 정신보건사회복지의 정의를 들어보고자 한다. 1940년대 미국에서 Lois M. French(1940)는 『정신보건사회복지』라는 책에서 “정신보건사회복지는 정신의료 기관에서 정신의학, 심리학, 정신분석학, 자아심리학, 그리고 사회학 등의 지식과 이론을 바탕으로 사회사업의 방법론과 기술을 통하여 정신질환자의 치료활동에 다양하게 적용하여 소기의 목적을 달성하기 위